刘 彻
汉武帝(前156年-前87年),名刘彻,汉武帝是汉景帝的第十个儿子,汉朝的第六个皇帝。
    汉武帝七岁时被立为太子,16岁时即公元前140年登基。初时,汉武帝没有足够的力量推行自己的治国政策,当时太皇太后窦氏把持朝政,力推黄老学说,实行无为而治。四年之后,即公元前135年,窦氏去世,武帝进行了大刀阔斧的改革:削弱诸侯的势力,颁布推恩令,让诸侯封他们的儿子为侯,使诸侯的封地被分裂。同时他引入了刺史的官级,用来对地方加强控制。在经济上他也加强中央集权,将冶铁,煮盐等事物编成由中央管理,同时他禁止诸侯国铸钱,使得财政集中于他的手中。他采用董仲书的建议,废黜百家、独尊儒术,为儒学在中国古代的特殊地位铺平了道路。军事上不断地派遣兵将打击匈奴,将匈奴往北驱赶,使之不再对汉族地区产生威胁。这使北方的局势基本稳定,经济得到了很快的发展。此外,派张骞出使西域,联合西域的一些国家夹击匈奴,最终确立了汉朝对西域诸国的宗主地位,扩大了汉朝的影响。武帝还使现在的新疆和甘肃地区纳入了中国的版图范围,强大的汉朝屹立东方。
    汉武帝重视文化学习,注重提拔奇才异士。命令郡守向中央推荐贤才,否则以不举孝廉罪处罚,同时允许官吏和百姓上书评议政事。武帝通过这种方式最大限度地选拔出了有德有才的人。在汉朝初期只有贤良和孝廉两科,武帝增加了儒学、明法(即明习、通晓法令)以及德行、学术等科。他又在京城设立了"太学",成为封建官吏的培养文官的学校,以儒家的经典为主要讲课内容,学生是国家选拔的杰出青年和各地郡国推荐的青年。在太学学习一年之后,再通过考试的,依照成绩分等级来任命做官。从此,儒士们开始大量地进入政权体系。中国封建时代的统治思想和民间的封建思想意识逐步建立。这种称之为儒学,但又不是纯粹的老子儒学,实际上是以儒学思想之名,行法家思想之实,即是所谓的“表儒法里”。
    凭借儒学深入精髓的影响,汉武帝的成就远远超过了汉高祖刘邦,西汉在武帝时达到了鼎盛。
    汉武帝七岁时被立为太子,16岁时即公元前140年登基。初时,汉武帝没有足够的力量推行自己的治国政策,当时太皇太后窦氏把持朝政,力推黄老学说,实行无为而治。四年之后,即公元前135年,窦氏去世,武帝进行了大刀阔斧的改革:削弱诸侯的势力,颁布推恩令,让诸侯封他们的儿子为侯,使诸侯的封地被分裂。同时他引入了刺史的官级,用来对地方加强控制。在经济上他也加强中央集权,将冶铁,煮盐等事物编成由中央管理,同时他禁止诸侯国铸钱,使得财政集中于他的手中。他采用董仲书的建议,废黜百家、独尊儒术,为儒学在中国古代的特殊地位铺平了道路。军事上不断地派遣兵将打击匈奴,将匈奴往北驱赶,使之不再对汉族地区产生威胁。这使北方的局势基本稳定,经济得到了很快的发展。此外,派张骞出使西域,联合西域的一些国家夹击匈奴,最终确立了汉朝对西域诸国的宗主地位,扩大了汉朝的影响。武帝还使现在的新疆和甘肃地区纳入了中国的版图范围,强大的汉朝屹立东方。
    汉武帝重视文化学习,注重提拔奇才异士。命令郡守向中央推荐贤才,否则以不举孝廉罪处罚,同时允许官吏和百姓上书评议政事。武帝通过这种方式最大限度地选拔出了有德有才的人。在汉朝初期只有贤良和孝廉两科,武帝增加了儒学、明法(即明习、通晓法令)以及德行、学术等科。他又在京城设立了"太学",成为封建官吏的培养文官的学校,以儒家的经典为主要讲课内容,学生是国家选拔的杰出青年和各地郡国推荐的青年。在太学学习一年之后,再通过考试的,依照成绩分等级来任命做官。从此,儒士们开始大量地进入政权体系。中国封建时代的统治思想和民间的封建思想意识逐步建立。这种称之为儒学,但又不是纯粹的老子儒学,实际上是以儒学思想之名,行法家思想之实,即是所谓的“表儒法里”。
    凭借儒学深入精髓的影响,汉武帝的成就远远超过了汉高祖刘邦,西汉在武帝时达到了鼎盛。
        
        
        
        
